Vivencias del cuidado institucional en estudiantes universitarias madres
DOI:
https://doi.org/10.24265/Palabras clave:
cuidado institucional, rol parental, bienestar estudiantil, redes de apoyo, fenomenología hermenéuticaResumen
Antecedentes: las estudiantes universitarias con responsabilidades parentales constituyen un grupo invisibilizado que enfrenta barreras estructurales en un contexto académico que presenta vacíos en sus políticas de apoyo. Objetivo: comprender cómo las estudiantes universitarias madres de la Universidad del Bío-Bío vivencian el cuidado institucional y de qué manera este se vincula con su experiencia de maternidad. Método: se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico-hermenéutico. La muestra intencional estuvo conformada por siete madres estudiantes de pregrado de la sede Chillán, a quienes se realizaron entrevistas semiestructuradas. La información obtenida se examinó mediante un análisis temático con apoyo del software ATLAS.ti. Resultados: las experiencias de cuidado institucional se configuran de manera desigual, destacando apoyos formales asociados a normativas académicas frente a importantes vacíos en el acompañamiento psicosocial. Las tensiones existentes entre las exigencias académicas y las responsabilidades de cuidado se relacionan con frustración, cansancio y dificultades en la trayectoria formativa. Conclusión: las participantes vinculan las condiciones de apoyo institucional con sus posibilidades de sostener la trayectoria académica. Resulta necesario fortalecer las políticas universitarias para ajustarlas a las realidades de este grupo, favoreciendo la continuidad educativa y evitando la generación de nuevas barreras institucionales.
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