Creatividad, rendimiento académico y familia en la adolescencia: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.24265/liberabit.2025.v31n2.1024Palabras clave:
creatividad, adolescentes, rendimiento académico, entorno familiar, estilos parentalesResumen
Antecedentes: la temática de la creatividad es compleja y su estudio en la adolescencia tiene gran interés debido a las diversas variables vinculadas en el proceso evolutivo de ambos fenómenos. Estado del arte: esta revisión sistemática tiene dos objetivos, por un lado, explorar la relación de la creatividad y el rendimiento académico en adolescentes, y por otro, analizar la influencia del entorno familiar en general y los estilos parentales en particular, en el desarrollo de la creatividad en esta etapa. Se utilizan como fuentes de información las bases de datos: Dialnet, Eric, Scopus y Web of Science. La revisión abarca desde el año 2000 al 2024. Los resultados sugieren que la mayoría de los estudios encuentran una relación positiva entre las variables de rendimiento académico y creatividad, apuntando algunos de ellos el valor predictivo de la creatividad sobre el rendimiento académico; así como, la influencia que el entorno familiar tiene en el desarrollo del potencial creativo. Respecto a los estilos parentales, el democrático es el que más favorece el desarrollo de la creatividad frente al autoritario. Conclusiones: la enseñanza de la creatividad en la adolescencia es fundamental y el diseño de programas educativos que fomenten el desarrollo integral del alumnado.
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